一种积极有效的教育方式

—— 个别谈话法

在班级管理中，大事小事都要妥善处理，如果什么事都在班级内部处理，教师就会成为通常所说的“婆婆嘴”，从而降低自己的威信与说服力。为此，我在长期的工作实践中，擅长运用一种行之有效的教育方式——个别谈话法，从而收到了良好的教育效果。这种教育方式主要有以下主要特点：

一、针对性强

一般来说，班级中出现的许多问题，并不具有代表性，不需要让全班同学都知道，这时最好采用个别谈话的方式来解决。比如某个同学犯了错误，我们可以把他叫到办公室了解情况，并作出相应的处理。这样，既保住了学生的面子，又起到了批评教育的作用。再说，在个别谈话时，学生能够接受，易于说出实情，有利于老师客观公正地处理这件事情。

二、具有缓冲的余地

有的时候，老师的处理方式学生难以接受，这时我们可以采用个别谈话的方式，予以处理。一旦学生出现异常反应，我们可以采取相应的措施加以补救。由于是在个别谈话的情况下，不管学生的反应如何，都不会损害教师的威信，影响教师的形象。所以，这就为特殊问题提供了一个缓冲区，有利于教师妥善地解决问题。

三、可以达到两全其美

对于差生所取得的进步，我们应该进行表扬，但由于他们与其他同学的距离还比较远，一旦公开表扬，会引起其他同学的不满情绪，甚至嘲笑他们，为了避免这种情况的出现，我们可以采用个别谈话的方式进行解决。在找差生谈话时，予以表扬，要求他继续努力，再接再厉，争取再上一层楼。这样，既达到了表扬差生的目的，又避免了其消极影响，可以说，真正达到了两全其美。