初一年级新生刚入学，对学校的各项规章制度尚不熟悉，新同学之间如何相处？怎样才能迅速度过磨合期？怎样才能迅速适应初中生活？这都是初一年级班主任的重要工作。经过多年的实践探索和理论总结，我感到采用班主任坐班制管理可以收到其它管理方法难以收到的特殊效果。

所谓班主任坐班制管理，就是在新生入学时，班主任把办公桌放到教室后面坐班办公，以督促学生从一开始就形成良好的学习习惯和生活习惯，端正学习态度，在班级树立一种正气，促使良好班风形成的一种管理方式。

刚开始，可能觉得班主任坐班说起来容易，做起来特别困难，因为刚开学，班主任的事情特别多，而班主任坐班却需要投入极大的精力。但管是为了不管，只要班主任尽可能地抽出时间坐班办公，就能在班级形成一种良好的风气，实现班级纪律内化，以后的班级管理就会异常顺利。

班主任坐班管理主要应包括以下几个方面：

一、课前管理

由于初一新生年龄较小，自制力较差，加上刚入学，对初中生活尚未熟悉，容易在课前引起混乱。预备铃响后，班主任应指导学生尽快走入教室，安静下来，针对将要上的课程做好课前准备。这里面的准备主要包括三个方面：（一）是物质准备，如书、笔、笔记本等文具。如课前将这些文具准备好，上课时就不至于手忙脚乱，而影响听课效果。（二）是精神准备，即安定情绪，集中精力，把注意力转移到课堂上来。（三）是知识的准备，即复习上节课的内容或预习即将学习的新内容，这对于学好这一节课是极为重要的。

二、课堂管理

针对新生刚入学，学习态度尚未端正，良好学习习惯尚未形成，班主任通过课堂观察就可以及时而全面地了解每个学生的具体情况，从而进行具体指导，这样就可以使新生感觉到什么是该做的，什么是不该做的以及应该怎样做。实践证明，这对以后良好课堂纪律的形成具有极为重要的作用。

三、课间管理

课间本应是全体学生稍事休息的的时间，但由于新生年龄较小，自制力较差，加上个别家庭教育跟不上等诸多原因，常有个别学生过于放纵或做恶作剧搅得其他同学不得安宁，不用说休息，就是对下一节课也会有直接的影响。班主任坐班就可以对吵闹过分的学生进行说服教育，让他们注意正确的休息方式，不能养成因个人欢娱而危害他人的损人利己的习性，从而培养其关心集体，热爱集体的良好品德。

对一些比较内向的学生，教育引导他们进行适当的休息，以使自己的身心得到放松，不至于过分紧张和疲劳，为上好下节课做好准备。

四、对突发事件及时处理

由于新生年龄较小，有来自不同的学校，其生活习惯、学习习惯、交际习惯等方面都有很大的差异，难免在磨合期产生一些冲突。如不能及时对突发事件加以处理，便会使学生产生班纪不强的感觉，从而使违纪学生产生侥幸的心理以至于优良班风难以形成，为班级各项工作带来不良影响。一旦班主任坐班就可以对班级突发事件作出及时而公正的处理，对违纪同学及时进行批评教育和正向引导，使新同学明白同学之间应如何相处，从而使他们养成互让互谅的好习惯，使他们的关系更为融洽。

五、督促任课教师端正工作态度

由于班主任坐班，势必使任课教师的授课随意性受到制约，从而使任课教师的授课更加规范，为初一新生留下良好的第一印象，使新同学对学校和班级充满信心。同时，教师认真的教学态度也会使学生受到潜移默化的影响，这对教书和育人都具有极为重要的作用。

通常只要班主任能坚持坐班两个月，班级的良好班风便会逐渐形成。就会使新生对初中生活有一个全面的了解，从而迅速适应初中生活，这对于顺利完成由小学教育到中学教育的过渡具有极其重要的作用。通过调查研究表明，班主任坐班制管理的班级的学习风气、班风班纪、思想认识、学生学习的自觉性与主动性等方面都明显地优于平行班级，充分显示了班主任坐班制的优越性与实用性。