我们班新来了一个转校生，凭直觉，我感觉这个孩子肯定是一个“刺儿头”。果然，不到两天，他就和本班的几个“调皮大王”打得火热，并开始在课堂上不安分起来。据值日班长汇报，这个新生很狂妄，他说他在原来的学校就是“老大”，并告诉我们班级的几个“调皮大王”，其他班级的学生如有不服，自己将和他们“单挑”（一个对一个单打独斗）。他还声称自己有一个很漂亮的“女朋友”，过两天，把女友带来，让大家开开眼界，一定要把我们班最漂亮的女同学比下去。我隐隐地感觉到这个孩子将是我们班级的“一害”。为此，我找他谈话，他收敛了一些，但仍然是“小问题”不断。我再次找他谈话并警告他，如果下次再违反班级纪律，就让他的家长把他领回家。然而，不到一天，他却又因为上课时睡觉，被科任老师带到了我的办公室。

我气不打一处来，当即找来了他的家长。

但他的母亲却说：“我们家的孩子是有缺点，我们也承认，但你们也不能抓住他的缺点不放呀，他总得一点一点地改。你原来说他喜欢和几个调皮的学生一起混，他不是改了吗？我们原来在重点中学上得好好的，如果没有问题的话，我们还转到你们这里来干什么呢？”

我感到很愤怒。人家不愿意要的学生为什么要交给我们，难道我们学校是收破烂的？这样的家长真的是难以理喻！我当即拒绝与其进行交流。

其实，我完全可以直接将其驱逐出班级，因为我们学校有个规定，凡是来我们班借读的学生，试读期为三个月，如果发现他们在试读期内有任何不符合中学生日常行为规范的行为，可以无条件地拒绝他们入班。这是借读的规矩。这也是为我们现有的学生着想，为我们的工作着想。如果不管什么样的孩子都随便来借读，势必影响我们学校的正常教学秩序。所以，当家长说出这些不合情理的话时，我当即拒绝与其交流。

当他的母亲发现我真的生气了，开始动真格的要让他的孩子离开这个学校时，她便开始不安起来。反复向我赔不是，说她不会说话……，但我没有理会她的一切。

但当我发现其母亲带着孩子无奈地离去时，内心又有些不忍，仔细回味家长所说的几句话，我觉得他说的也有道理。特别是想到家长诚恳的态度，我又有些后悔起来，是的，我现在可以合情合理地拒绝接收这个学生，但这对于学生来说合理吗，对于家长来说合理吗？

对于学生来说，他已经在努力改变自己，一时难以达到“标准”，应该属于常情，家长因为其所在学校环境的不允许，给他转学，也属合理。当我们的“规则”与学生及家长的“规则”相抵触时，我们的规则为何这么强硬，这么霸气十足，是不是我们的规则也属于人们所愤恨的“霸王条款”，难道二者之间就不能协调一下吗，或者互相妥协一下吗？如果我们的规则能够适当地添加一些人性话的内容，也许更接近于真正的教育，此时，我想起了我们的口号“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。现在想起来，不禁有些汗颜。

也许我应该给再给他机会，让他不再成为另外一所学校的转校生。