去年，根据县教育局的的安排，我到一所农村中学支教。刚进班，也许是新鲜感使然吧，他们听课很认真，纪律也不错。但是，我仍然担心他们新鲜感过去之后，会影响课堂纪律，所以，我当时就想给同学们的表现作一个积极的评价，给他们一个好的定位，以便对他们将来的行为起到鼓励与督促的作用。大约上课十分钟后，趁学生思考问题的时候，我悄悄地问身边的同学：“你们这是全年级中的最好的一个班级吧。”那个同学有些不好意思地摇摇头，：“不，我们这是差班。”“啊”我很惊讶，“你不会骗我吧，差班怎么会有这么好的纪律，我们城里中学的好班都不如你们的纪律好，不仅如此，你们大家每一个听课也都这么认真，每一个同学都争着举手回答问题，这怎么可能是差班呢？”我说这些话的时候，当然被其他同学听到了，他们都静静地看着我，我感觉到应该再引导一下，于是我充满深情地说：“一个班的好与差，不是我们自己说出来的，也不是别人说的，而是通过我们的行动体现出来的，今天大家的一切都无疑证明了你们是一个优秀的班集体。一个人的行为坚持久了就形成了习惯，习惯久了就形成了性格，而性格就决定了命运。所以，只要大家都能够像今天这样坚持下去，你们肯定会成功的，你们必将拥有一个美好的未来。”也许是我的真情所至，我自己也有些激动起来。这时，我环顾了一下同学们，他们都很激动，有些同学的眼睛还有些湿润。不知是谁，鼓起掌来，接着班级响起了雷鸣般的掌声。

也许是我用真情在上课，也许是我用心去准备，这节课上得精彩极了。在我的引导下，同学们时而积极地思考，时而踊跃地发言，我发现他们在回答问题的时候声音也是那样地清脆有力。我知道，他们这是在用自己的实际行动证明他们是一个好学生，在证明他们的集体是一个优秀的班集体，他们不想辜负我的期望。这不仅仅是在上课，而是在用心进行交流，我发觉，我们的心已经紧紧地联系到一起了，我们的心在用同一个节拍跳动着，激动着……

下课后，我自然地将我们这一节课的激动与精彩告诉了班主任和其他老师，让他们也分享我们的精彩与激动。后来我才知道，这一切都对这个班级都起到了重要的督促作用，强化了他们是优秀班级，优秀学生的潜在意识。

不知是我感染了学生，还是学生感染了我，在这一年的支教过程中，我们大家一起努力着，奋斗着，快乐着，同样，我们也在收获着，我们这个班在中考中取得了十分优异的成绩。

一年很快就结束了，他们说，是我给他们带来了激动，带来了成功，是我给他们创造了奇迹。其实，我觉得我所做的一切，最成功的一点莫过于给他们定一个好位。我记得一位教育专家说过：“你想象中的学生是什么样子，他们将来就会变成什么样子。”

在以后的教育教学中，我一定会在心底把所有的学生看作好学生，我相信，只要我们共同努力，他们一定会优秀起来。