灵璧职高教师评价方案

为贯彻落实《宿州市中小学素质教育督导评估方案》文件精神，大力实施素质教育，结合我校实际，突出艺术教育（音体美）强势，彰显职业教育（六大专业）的优势，进一步提高综合高中和义务教育质量，使多元化办学模式形成规模，最终形成教育超市，特制订我校教师评价方案。

一、指导思想

以邓小平同志关于教育的“三个面向”、胡锦涛同志“科学发展观”重要思想为指导，以“教师发展为本，教师有效学习”为基本理念，以促进教师专业知识和专业技能的发展为目标，通过各种有效机制，激发教师专业自主发展的动力，建立有活力的学习型教师团队，尽快提高教师适应素质教育的能力和水平，努力锻造灵璧职高师德高尚、业务精湛、结构合理、具有创新精神和实践能力的新型特色教师队伍。

二、基本观点

重学历更重学力，重理念更重行动，重个人更重团队，重眼前更重未来。

三、发展目标

为了适应素质教育和课程教学改革及多元办学的新要求，教师应确立“有效学习、适时创新、特色发展”的理念，掌握新一轮课改所必备的教育理论、专业知识、专业技能，具有一定的能力，创新精神和实践能力及教师职业所特有的能力，有高尚的师德、强烈的责任感，热爱学生、勇于奉献。教师还应具备广阔的视野，把握教育的真谛，了解学生发展的规律，掌握现代化教育信息技术。

四、具体内容

㈠专业知识

教师要饱学知识，掌握一定的人文知识、科学知识等，并内化为个人的文化素养。面对新课改和特色办学要求，教师应具备：

1.掌握学生发展和成长阶段方面的知识以及与学生交往、互动的知识。

2.具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。

3.新增教师学历达到本科水平；在职教师学历在“十二五”期间95%以上达到本科水平。

㈡专业技能

教师要对学生的学习和发展负责，要具有学科知识方面的专业技能，成为学科教学方面的能手，教师应具备以下技能：

1.信息运用能力：娴熟运用现代信息技术的能力，高效获取信息、评价信息的能力，吸收存储与快速提取信息的能力，表达、交流并创造性使用信息的能力，从而达到利用最新信息实现自我更新的目的，同时还应具备信息时代公民应有的道德、情感、法律意识和社会责任感。

2.职业特殊能力：有效协调人际关系和沟通表达的能力；个案研究能力；筹划组织能力。

3.能力：把在教育教学过程中遇到的问题、困惑作为课题，边学习、边实践、边研究，运用课题带动的策略；注重从学生个性差异出发，发挥学生的特长和优势，针对学生的不同需求，寻找不同的教育教学方法，并不断总结经验。

4.创新反思能力：反思目标的适切性；反思过程的周密性；反思问题的针对性；反思行为的可行性；反思结果的成效性。

5.教学实践能力：正确把握三维目标的能力；理解把握及创造性使用新教材的能力；构建充满生命活力的教学活动的能力；灵活、智慧地运用教学策略、方法的能力；合理运用教学资源的能力；掌握有利于学生发展的教学评价的能力。

㈢专业情感

专业情感包括对教育事业的深刻理解，对职业道德和职业规范的认知认同程度，对工作群体的向心力和奉献精神。教师应具备：

1.教师要热爱教育事业，珍惜本职工作，敬业爱岗，乐于奉献。

2.教师要增强教育的使命感，确立正确的教育观、学生观、职业观、价值观，增强文化底蕴，塑造人格魅力。

3.教师要用高尚的职业道德和良好的道德行为去影响教育学生，做到既教书又育人，帮助学生成为有责任感的社会公民。

4.教师要尊重并平等地对待每一个学生，建立起新型的师生关系。

5.教师不仅要教学生认识社会和自然，更重要的是要帮助学生认识自我。

五、保障措施

㈠、加强组织领导

为提高教师对自身专业发展重要性的认识，学校本着对教师负责、对教育事业负责的态度，把教师专业发展工作摆在优先实施的战略地位，纳入学校工作的重要议事日程，统筹规划，精心组织，认真实施。学校成立教师专业发展领导小组。

㈡做强校本研修

校本研修是教师专业发展的重要途径，学校根据课程改革和教师专业发展的需要，努力做到：

1.切实加强教研组建设，探索教研组管理和教研活动的创新，发挥团队合作精神，促进教师自主学习，完善教师文化结构。

2.确立培训专题，发挥教师论坛的作用，探讨教改策略的有益更新，点燃教育创新的思维火花。

3.切实合理用好教育资源，如利用校园网及时吸纳最新信息；依托社会各方资源为教师培训提供物质及人力支持；加强与区内、市内、外省市或境外教育优质资源的互动，深化校本研修。

㈢完善激励机制

逐步建立教师专业发展的学校评价体系（相关操作条例另订），将评价结果作为教师综合考核的重要内容。帮助优秀教师制定个性化的发展计划，起好引领作用。对在教师专业发展中成绩突出的学科组和个人进行表彰奖励，并把此项工作列为教师晋级、评聘任用、选送学习、提拔干部的必要条件。

㈣加大经费投入

教师专业发展虽然是精神上的储备，但必须要有物质上的保证。学校将加大此项工作的经费投入，结合教育教学需要，为教师购买学习资料，订阅报刊；采用走出去请进来的方法，邀请专家学者讲学指导；选送教师到市内、外省市参加学习进修，帮助教师拓宽学习领域，不断更新知识。

㈤提供多元化办学保证

为保证教师的有效学习、适时创新和特色发展，我校实行“六多”的学习培训机制。

1.多方法：自学和组织学习相结合。

2.多时段：学期内学和假期内学相结合。

3.多形式：教研组学习和集中业务学习相结合。

4.多内容：规定内容学习和自选内容学习相结合。

5.多渠道：校本培训和外出培训相结合。

6.多层面：学历培训和职后培训相结合。