毕业了，校园里空空荡荡，教室里桌椅静静伫立，窗户映着一个孤单的影子。明亮的阳光射进来，斩断了我此刻的思绪。

晃了晃神，时间回到我初入中职校园的那个开学季。那时的我刚辞去白领的工作，回乡参加政府扶持青年就业的项目，被分配到了中职学校任教。

教书对我来说是全新的体验，虽然跃跃欲试，但难免夹杂紧张和生疏。刚刚进入学校工作的我，以为教书不过是重复我熟悉的英文而已，但当新生报到入班之后，眼前迎接我的是一瓢凉水，教科书的内容对于这些祖国的花骨朵是呓语，是火星文，是未知领域，是与他们的生活全无联系的小爬虫。

不过一两节课，我已然领教了课堂的热闹喧嚣，显然学生们还没从暑期的轻松氛围脱离出来，还需要重新养成良好的学习习惯。我也要直面工作上的难题，逆转被动的局面。

我开始和前辈请教课上课下的教育问题，汲取他们的先进工作经验，和同龄的同事讨论各自的困难和方法，和学生探讨他们不爱学我这门课的原因和改进措施。一段时间后，我知道向管理要效益，绝非空话；我领悟到良好的纪律是教育教学工作的基础，没有好的纪律，一切教育教学工作的开展都将是低效的。

坚持抓了一段时间的纪律，纪律虽有好转，但学生们的课业成绩并没有太大起色，我也只能是“疲此不乐”。

入了冬，一场雪后，我看着学生们天真地打着雪仗，全然是课上没有的笑容。是时候再改变了，要学生自发遵守课堂纪律，就要抓住学生的心理，多教学生感兴趣的内容，绝不能拘泥于课本里的内容了。我不再执着于教授针对应试的课本内容，而是开始努力寻找和学生的话题，贴近他们的生活实际，将课本上的词汇短语，语法知识，慢慢替换成了日常招呼会话，生活中常见的英文标识，专业相关的“汽车零件”的英文名称。

果然，从“教教材”到“用教材教”，课堂气氛有了显著的变化，学生们纷纷从自己的世界抬起了头，眼睛里燃起了好奇的光，课上开始跟读练习，课下找我询问单词的读音释义。

教学不再是纸上谈兵，一切围绕学生的实际需求出发。要参赛的小赵，问我“轮胎”“挡风玻璃”的英文，摩拳擦掌准备向评委展示英文版的汽车介绍；要升学的小李，找我系统学习“国际音标”，准备学会之后，自己能读出所有单词发音；要创业的小章，想我给他自家的生意想一个顺口的英语口号，印在店铺招牌上吸引顾客……

不知不觉，一晃已经五年了。我的学生们散如星火，从母校奔向了更广阔的天地，道路总是光明的。我会一直守在故土，捍卫着我身为教师的荣耀，从课本，教案，粉笔，黑板中寻找人生的意义。

END

作者：徐槿

编辑：潘岳

初审：李鸣

二审：胡振义

终审：潘明志

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