初冬的校园，阳光透过凋零的树叶洒下斑驳的光影，打在学生的肩上，闪耀在学生的脸上。在中职教育的舞台上，每一位班主任都是那光影的绘就者。

作为一名中职学校的班主任，我时常感到自己站在一个特殊的十字路口，这里汇聚了青春期的迷茫，对未来的憧憬以及社会对技能的渴望。我班级的学生都来自农村，我也来自农村，我深知农村孩子来城上学的艰辛与不易，他们带着自己的故事和梦想走进来，而我，则是那个引导他们前行，帮助他们发现自我价值的人。

初遇挑战，爱心破冰

2021年9月踏上从教之路，2022年9月担任农艺1班班主任，记得刚接手这个班级时，面对的是一群看似叛逆、实则内心渴望被理解的孩子。李四，一个性格偏激、易于情绪化，总是迟到、上课睡觉的学生，成了我第一个想要深入了解的对象。一次劳动周活动中，我发现该生喜欢被关注，乐于表现，经过家访得知，孩子自小学三年级其父母便因感情不和长期分居，对孩子不管不顾，导致孩子内心家庭温暖缺失，渴望被爱，因此通过犯错来寻求老师的关注。基于此，根据学生自身的特点，为其制定短期成长计划：首先担任劳动班长；其次加入社团，积极参加社会实践、公益性活动；最后进校学生会。慢慢地，李四同学的态度发生了变化，成绩也有了显著提升，班里卫生也管理的井井有条。这让我深刻体会到，教育的本质是爱，而非简单的说教。 

用爱拼搏，锤炼风帆

工作期间视生如子，主动和学生交流，逐个摸排学生的身心健康及家庭生活状况。对于学习习惯差、纪律性差、违反校规校纪、屡错屡犯的学生，及时和家长学生沟通交流，双边互动，找寻督促孩子进步的方法。教学上狠抓基础关，思想上严禁不良之风，抓两头带中间，尽快弥补学生缺失的基础知识，养成良好的生活和学习习惯。在正常教学进度基础上，对于语文基础比较差的学生就叫到办公室一对一面授，经过半学期的努力，学生整体成绩进步很快。不少家长表示“孩子就在李老师班，有李老师教，我们家长放心”。得到了家长的认可，只觉工作更需要努力，绝不能辜负家长们的希望和嘱托。

在教育教学中贯彻大语文观，让学生有宽泛的语文视野。积极倡导学生的全阅读活动，成立阅读团队，在微信群传他们的朗读作品，阅读心得。在课堂上更是适当引导，提升学生们的阅读兴趣。结合语文教学组织了多项阅读活动，“读书小达人”、“美文推荐”、“和作家对话”……多项活动的开展取得了很好的效果，不少学生在比赛中获奖，更重要的就是，课堂上学生提的问题有难度了、有深度了。

用爱滋养，共筑梦想

中职教育的特色在于技能培养，我深知，让每位学生找到自己的兴趣所在，掌握一门实用技能，是他们未来立足社会的关键。因此，我鼓励学生们参与各类技能竞赛和。小王，一个作文都写不完篇的学生，在加入广播社团后，仿佛找到了自己的舞台。课余时间读书看报，不断增加自己的阅读量和知识储备量，最终在县级征文活动中荣获二等奖。那一刻，小王的眼中闪烁着前所未有的光芒，那是自我的突破，是自信与成就感的体现。 

我满腔热血，播撒希望，用慈母般的爱去滋养每一个需要关心的孩子。每一次看到学生们从迷茫走向坚定，从失败走向成功，都是对我最大的慰藉。

教育是一场修行，修的是学生，更是自己。我从教时间虽然不长，但有对教育工作的执着和情怀。在教育的净土上，我深感敬业奉献是为师之本，爱心责任是师德之魂；时刻秉承对自己要有一颗平凡心，对工作要有一颗事业心，对学生要有一颗责任心的信念。用爱修行，方得始终，把青春和智慧奉献给学生是我从教路上孜孜不倦的追求。