学问，学问，学习必须要问。通过不停的问，我们才会解决一个又一个的问题。发问的过程就是我们不断进步的过程。我们经常看到，孩子拉着妈妈的手问这问那。孩子就在问父母、问亲友、问同伴的一个又一个问题中长大，在问题的解决中认识这个世界。也正是因为学习了大量的知识，他们才迅速适应了这个世界。

但不知从何时起，我们的学生不爱发问了。按理说，学生的学习就是要解决一系列问题的，解决这些问题的最好的方式就是问，但我们的学生却不问了。他们坐在课堂里，静静地听，死板地答，就是不发问。他们习惯于老师的灌输，习惯了按老师设计好的步骤走，他们已经不再敢于提出自己的问题了。

这里面的原因是多方面的，一是孩子提出的问题往往得不到答案，因为，老师要求学生必须提出一些与教学内容有关的问题，稍有出格，便会遭到老师的训斥，什么“钻牛角尖”、“故意跟老师过不去”、“故意出老师的洋相”等等，有的教师甚至把提问题与不尊敬老师联系起来。经过这样的一次又一次碰壁，学生当然是不敢再随便地发问了。另一个原因，绝大多数老师的一技之长就在于所教的学科，对于其他方面的问题确实也难以回答上来，对于自己不能回答的问题，当然不希望学生来问，这样以来，学生提问挨训就在所难免了。

另外，目前的人才选拔方式就是考试，而考试的内容就是老师所教的学科，如果学生老是问一些与教材无关的内容，势必影响考试科目的学习，就会影响自己的考试成绩，这是我们老师、家长和所有关心他们的人都不愿意看到的。在学生的心目中，老师、家长是最有说服力的，也最有位置。这样以来，我们的和孩子当然就不敢再问一些与所学内容无关的问题了。

更不可理解的是，与学习直接有关的问题，我们的孩子也不敢问了。据了解，是因为他们不知道自己到底该问哪一类的问题，如果问题过于复杂，就有可能被认为是钻牛角尖。如果过于简单，会被同学和老师笑话：“连这么简单的问题也不会，真笨！”于是，我们的学生宁愿忍受不会，宁愿滥竽充数，也不愿意再提问题了。

那么，我们怎样才能促使学生发问呢？首先，老师要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。不管学生提什么样的问题，教师都要设法给学生找出答案。当然，这里面可能有许多问题是我们不可能找到答案的，但我们可以非常坦然地告知学生，留待以后探索。这样不但不会使我们丢面子，反而会使学生由衷地爱戴我们。同时，在寻找答案的过程中，我们还可以教给孩子们正确的研究方法，使他们逐渐养成科学的学习习惯。其次，我们要欢迎学生提问，鼓励学生提问，哪怕是一些非常可笑的问题，甚至是愚不可及的问题，也不要笑话他们。因为这些问题对于我们来说，可能是非常可笑的问题，但对于我们的学生来说，这些问题也许正是他们成功路上的绊脚石，如果我们能在这些方面给他们一些帮助，他们会十分感激的，对于他们的进步也是极为有利的。我们都知道，美国大发明家爱迪生小时候就喜欢问问题，在平常人看来，这个孩子不仅是十分可笑的，而且是不可救药的，但正是因为他的好问，他的与众不同，他才成为一生拥有一千多项发明的科学家。

我们一定要设法鼓励学生去发问，让他们在问中学得知识，在问中不断进步，在问中逐步走向成功。

该文曾发表于《班主任》2001年12期P33