摘要：信息化是当今世界经济和社会发展的的趋势，以计算机技术为代表的信息技术已经成为拓展人类能力不可缺少的工具，具有越来越重要的地位。中等职业学校旨在培养未来的高素质劳动者和技能型人才，要使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，那么在《计算机应用基础》的教学中，就对教育教学者提出了更高的要求。而 “微课”作为一种新型教学模式，在实践教学中有重要的作用。因此该文将分析微课的特征与优势, 并结合自身教学实际对如何运用微课提出合理化建议。

关键词：计算机基础；中职；微课；应用

一、微课相关概述

（一）微课的相关背景

在目前这个信息横飞的时代，微课一词被广大教育者所熟知，该词出现在2013年前后，是微博、微信后出现的又一新词。目前我国教育学者正在积极的研究微课，由于是新兴事物，发展时间较短，能够借鉴的资料和经验较少，只有通过不断的实践来深入认识微课。

（二）微课的相关概念

在国内，最早提出微课概念的是广东省名教师胡铁生教授，随着研究的深入，不断有教育学者和专家进一步的给出了微课的概念。华南师范大学的焦建利教授曾提出，微课程其最为主要的目的是为了对某一知识点进行具体阐述，并且可以通过以短小的视频作为传播形式，然后实现在线视频教学，从而达到在线学习的目的。张一春教授认为，微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。但众多专家针对微课所下定义存在下述共同点:一是以视频形式作为主要载体;二是时间约为五到十分钟的短视频;三是一堂微课讲述一个知识点就可以。

二、微课在计算机基础教学中的优势

（一） 提升课堂的教学效率

学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，不仅可以提高学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力，还可以为学生职业生涯发展和终身学习奠定基础。但部分学生认为专门开设《计算机应用基础》课程是在浪费时间, 没有丝毫的学习兴趣, 导致课上教学质量差强人意。而引入微课手段就能够很好地解决此问题。一方面是因为微课的内容与时间相适宜, 不会给学生造成太大的负担, 不会令他们出现逆反情绪;另一方面是因为微课在有限的时间内向学生展示的或是知识点最精彩的部分, 或是学生最感兴趣部分, 或是学生难以掌握的部分, 具有极强的针对性, 可以帮助学生在最短的时间内高效掌握所学知识点，极高地提升了计算机应用基础的课堂教学效率。

（二） 提高学生的自主学习能力

《计算机应用基础》作为中等职业教育计算机专业的必修课, 强调实用性和操作性。学生如果想真正掌握必须主动并反复进行课后练习。而学生们在课后练习中反映出的问题具有多样性, 老师仅凭借一己之力很难在课上全部解决。而微课视频所占内存小，可以用多种移动设备进行下载或转载，学生能够在任何课余时间利用微课回顾所学知识点, 根据自身的情况选择性的选择学习的内容，及时查漏补缺, 并注意重难点的学习，逐步建立自己的知识体系。

（三）增加教学信息的容量

微课的教学内容较少,时间较短,但教师在课前即可制作相应的多媒体教学课件、视频教学课件以及音频教学课件,这不仅节省了大量课堂板书的时间,而且增加了课堂中教学信息的容量,从而使学生的学习内容与接触的知识面更加全面和丰富。对于教学中部分抽象、难以理解的知识点,利用微课教学中课堂教学视频的图像显示功能,能将抽象化的信息转换为生动形象的图形加以显示,从而有利于学生对知识点的掌握与理解,降低了学习难度。

三、微课在《计算机应用基础》课程中的应用

（一）合理制作微课课件

由于中职学生基础学习能力比较差，《计算机应用基础》教学难度也比较大。因此需要从实际情况入手，合理制作课件。课件的制作要以教材内容为基础，采用通俗易懂的语言，形象贴近生活实例，阐述知识内容，便于学生进行理解。比如，第一章计算机基础知识中的理论知识比较多，知识点比较混杂。笔者把第一章知识分成若干个小知识点，合理制作课件。

1.了解计算机，让学生了解计算机的发展过程及发展趋势；计算机的特点；计算机的分类。

2.认识微型计算机的组成。让学生了解学生的计算机系统的硬件系统和软件系统。硬件系统中认识主板系统单元；认识主板与外部设备的接口；认识外存储器；认识计算机的输入输出设备。在软件系统中认识软件，并了解相关的知识产权与版权保护。

总而言之，笔者要提前将知识点划分成小的知识点，小的知识点划分为更细的知识点。分类制作微课，便于学生记忆与理解。

（二）使用合适的软件制作微课

1.利用Power Point 2018制作微课

Power Point 2018不仅是幻灯片制作软件, 利用它自带的屏幕录制功能还可以实现微课制作。利用此软件录制微课步骤较为简单。首先, 需要制作用来演示的PPT文件, 这里可以通过添加图片、声音、动画等媒体元素来增加微课的趣味性。其次, 开启“录制幻灯片演示”功能, 此时, 放映幻灯片的同时进行知识点讲解, 讲解过程会被全部录制, 若不满意还可以从指定的幻灯片开始重新录制。最后, 将幻灯片文件导出为MP4或WMV视频格式即可。

2. 利用Camtasia Studio 8制作微课

Camtasia Studio 8是一款专业屏幕录像及视频编辑软件。使用该软件可以轻松实现屏幕操作的录制, 并能进行同步配音。当屏幕录制完成后, 教师还可以为视频添加字幕、图示、转场等效果, 对视频进行后期剪辑。值得一提的是, Camtasia Studio 8中还可以添加测试, 当学习者观看视频到某一时间, 就可以通过简单的练习题来检验之前的学习效果, 这大大提高了视频的交互性。

3. 利用手机APP制作微课

随着互联网的发展及移动设备的普及, 越来越多的教师及学生尝试使用手机进行教学与学习, 与传统“手机+白纸”拍摄制作微课的方式不同, 手机APP可以帮助教师利用APP应用直接在手机上制作微课, 制作方法简单易行, 制作完成的微课质量也不容小觑。能够用手机制作微课的APP有很多, 例如“小影”、“彩视”、“短片大师Movie Creator”等应用程序, 它们不仅能实现视频录制, 还可以添加媒体元素并进行后期编辑。

课堂教学时间是有限的，笔者要最大限度的挖掘微课的价值，从重要的知识点入手，对微课内容进行了解。在不同的教学内容中，笔者选择不同的教学软件，比如一些理论知识，可以选择PowerPoint制作。对于一些办公软件比如Word、Excel，里面有很多实际操作的内容，比如格式化文档、设置页面与输出打印、制作Word表格、图文混合排版；电子表格基本操作、格式化电子表格、计算数据等等。笔者选择Camtasia Studio，将一些操作进行录屏，然后进行后期剪辑。

四、结束语

微课教学形式比较特殊，学生可以按照自己的兴趣、爱好获取微课资源, 可以巩固专业知识,微课立足于延长学生有意注意的时间, 促进了有意义学习、个性化学习和自主性学习。微课还能将教师从许多重复性的工作中解放出来, 对教师教育教学能力提升起到推动和促进作用。教师需要从实际情况入手，在实践中开展有效的微课教学形式，最终满足现有教学机制的具体要求，提升教学效果。

参考文献：

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